Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/1040
Title: درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية وعلاقتها بالمناخ التنظيمي من منظور المعلمين
Other Titles: درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية وعلاقتها بالمناخ التنظيمي من منظور المعلمين
Authors: شهد سلطان فهاد الشمري 
Supervisor: د. أحمد سلامة العنزي
Degree Awarded: الماجستير في: مسار الإدارة التربوية
Keywords: العدالة التنظيمية ، المناخ التنظيمي
Issue Date: 2019
Publisher:  Kuwait university - college of graduate studies
Abstract: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية وعلاقتها بأبعاد المناخ التنظيمي في هذه المدارس من منظور المعلمين. وقد استخدم المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة؛ وذلك من خلال تطبيق استبانة على عينة عشوائية عنقودية مكونة من (1593) معلماً في مدارس المرحلة الثانوية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (1) جاءت استجابات المعلمين حول درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية (عدالة التعامل والعلاقات داخل المدرسة، عدالة الإجراءات، عدالة التوزيع، عدالة التقييم) بدرجة مرتفعة؛ (2) جاءت استجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المناخ التنظيمي (القيادة الإدارية، العلاقات والاتصالات، اتخاذ القرارات، الإجراءات والسياسات) في مدارس المرحلة الثانوية بدرجة مرتفعة؛(3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور على الإناث ؛ (4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية تعزى لمتغير التخصص؛ (5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة؛ (6) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية؛ (7) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المناخ التنظيمي في مدارس المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور على الإناث؛ (8) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المناخ التنظيمي في مدارس المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص؛ (9) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المناخ التنظيمي في مدارس المرحلة الثانوية تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة؛ (10) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين حول درجة توافر أبعاد المناخ التنظيمي في مدارس المرحلة الثانوية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية؛ (11) وجود علاقة ارتباطية موجبة ما بين متوسطة إلى كبيرة بين ممارسة مديري مدارس المرحلة الثانوية لأبعاد العدالة التنظيمية وتوافر أبعاد المناخ التنظيمي في هذه المدارس بشكل عام؛ (12) وجود علاقة ارتباطية موجبة كبيرة نوعاً ما بين أبعاد العدالة التنظيمية وأبعاد المناخ التنظيمي بشكل عام.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/1040
Appears in Programs:810 Educational Planing & Administration

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
النسخة الاخيرة بعد ت.د.م.docx10,19 MBMicrosoft Word XMLView/Open
النسخة الاخيرة من اطروحتي pdf.pdf12,16 MBAdobe PDFView/Open
Show full item record

Page view(s) 20

220
Last Week
9
Last month
19
checked on Sep 21, 2020

Download(s) 5

252
checked on Sep 21, 2020

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.