Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/471
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorسهام أحمد عبد الله القبنديen_US
dc.date.accessioned2019-02-13T05:27:48Z-
dc.date.available2019-02-13T05:27:48Z-
dc.date.issued2016en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/471-
dc.description.abstractهدفت الدراسة الحالية الى معرفة اثر المنهج الاثرائي في مادة العلوم على تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف السادس الموهوبين في دولة الكويت , سعيا لتعزيز مبدأ تدريس برامج اثرائية للمتعلمين الموهوبين والحصول على مخرجات ذات جودة . استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتنفيذ البحث على عينة مقصودة من المتعلمين بلغت (73) طالبا وطالبة . باعتبارهم عينة تجريبية من موهوبي الصف السادس ممن التحقوا بفصول الموهبة وتم تدريسهم منهجا اثرائيا خاصا و (60) طالبا وطالبة باعتبارهم عينة ضابطة من طلبة موهوبين لكن لم يتم تدريسهم المنهج الاثرائيen_US
dc.publisher Kuwait university - college of graduate studiesen_US
dc.subjectمادة العلوم ، مهارات التفكير العليا ، طلبة الصف السادس ، دولة الكويتen_US
dc.titleأثر المنهج الإثرائي في مادة العلوم على تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف السادس الموهوبين في دولة الكويتen_US
dc.typethesisen_US
dc.contributor.supervisorأ. د صالح عبد الله جاسمen_US
dc.contributor.universityID196120564en_US
dc.contributor.emailthesis.feedback@grad.ku.edu.kwen_US
dc.description.conclusionsلا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية ومتوسطات درجات المجموعة التجربية التي درست باستخدام البرنامج الاثرائي في القياس البعدي .en_US
dc.date.semesterSpringen_US
dc.description.examinationYen_US
dc.description.gpa3.8en_US
dc.description.credits39en_US
Appears in Programs:820 Foundation of Education
Show simple item record

Page view(s) 10

286
Last Week
10
Last month
18
checked on Oct 30, 2020

Download(s) 10

165
checked on Oct 30, 2020

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.