Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/909
Title: فاعلية التدريس بمساعدة الحاسوب على التحصيل الدراسي في الثروة اللغوية بمادة القرآن الكريم لدى تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت
Authors: العنود فهاد سعود المطيري 
Keywords: حاسوب : قران كريم : خامس ابندائي : ثروة لغوية
Issue Date: 2017
Publisher:  Kuwait university - college of graduate studies
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس بمساعدة الحاسوب على التحصيل الدراسي في الثروة اللغوية بمادة القرآن الكريم لدى تلاميذ وتلميذات الصف الخامس في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015/2016م)، حيث بلغ العدد الكلي (28740) تلميذًا وتلميذة، وقد تم اختيار المنطقة التعليمية والمدرستين بطريقة مقصودة بناءً على مدى جاهزية مختبرات الحاسوب فيها، وبعدها تم أخذ عينة عشوائية من فصلين من كل مدرسة من مدارس الذكور والإناث ليمثلوا المجموعتين التجريبية التي تم تدريسها بمساعدة الحاسوب، والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وقد مثّل المجموعة التجريبية من مدرسة الذكور (19) تلميذًا ومن مدرسة الإناث (23) تلميذة، وفي المجموعة الضابطة (21) تلميذًا و(20) تلميذة، ولتحقيق الهدف من الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وإعطاء أفراد مجموعتي الدراسة اختبارًا تحصيليًّا على نمط الاختيار من متعدد اشتمل على (40) سؤالًا، وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته بطريقة التجزئة النصفية لـ (سبيرمان بروان) حيث بلغ معامل الثبات (0,744) وهو معامل ثبات مرتفع، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع، كما توصلت الباحثة إلى عدد من المقترحات في ضوء نتائجها.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/909
Appears in Programs:840 Curriculum & Instruction

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
العنود المطيريpdf.pdf3,64 MBAdobe PDFView/Open
Show full item record

Page view(s)

8
checked on Jun 26, 2019

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.