Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/946
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorعبدالعزيز أحمد محمد بوقريصen_US
dc.date.accessioned2019-10-28T06:42:52Z-
dc.date.available2019-10-28T06:42:52Z-
dc.date.issued2018en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/946-
dc.description.abstractاستهدفت الدراسة الحالية التعرف على دور برامج التنمية المهنية المقامة في مدارس المرحلة المتوسطة في دولة الكويت في تنمية (الكفايات التخصصية، الكفايات الثقافية، كفايات التخطيط والتنفيذ، كفايات التواصل والإدارة الصفية، كفايات التقويم) لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وأثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (609) معلماُ ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تكونت من (35) عبارة موزعة على خمسة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن برامج التنمية المهنية المقامة في مدارس المرحلة المتوسطة تلعب دوراً في تنمية الكفايات المهنية لدى المعلمين، وجاءت الكفايات المهنية التي تنميها هذه البرامج بنفس الترتيب التالي: كفايات التخطيط والتنفيذ، يليها كفايات التقويم، ثم كفايات التواصل والإدارة الصفية، ثم الكفايات التخصصية، وأخيراً الكفايات الثقافية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول دور برامج التنمية المهنية المقامة في مدارس المرحلة المتوسطة في تنمية الكفايات (التخصصية، الثقافية، كفايات التخطيط والتنفيذ، كفايات التواصل والإدارة الصفية، كفايات التقويم) وفقاً لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق حول دور برامج التنمية المهنية المقامة في مدارس المرحلة المتوسطة في تنمية كفايات التخطيط والتنفيذ، وكفايات التواصل والإدارة الصفية، وكفايات التقويم وفقاً لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس- دراسات عليا) لصالح ذوي المؤهل بكالوريوس، وعدم وجود فروق حول الكفايات التخصصية والكفايات الثقافية. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات في ضوء نتائجها.en_US
dc.publisher Kuwait university - college of graduate studiesen_US
dc.subjectبرامج التنمية المهنية : مرحلة المتوسطة : منطقة العاصمةen_US
dc.titleدور برامج التنمية المهنية المقامة في المدارس في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي المرحلة المتوسطة في منطقة العاصمة التعليمية بدولة الكويت من وجهة نظرهمen_US
dc.typethesisen_US
dc.contributor.supervisorد. محمد محمود العبدالغفورen_US
dc.contributor.universityID214127021en_US
dc.description.conclusionsفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية يوصي الباحث بإعادة النظر في الكفايات المهنية التي تركز برامج التنمية المهنية المقامة في المدارس على تنميتها لدى المعلمين، على أن يتم التركيز على تنمية الكفايات التالية: - تنمية قدرات المعلمين على إجراء دراسات وبحوث في مادة التخصص. - إكساب المعلمين معارف ومعلومات حول فلسفة التربية وأهدافها. - إكساب المعلمين بعض المهارات الاجتماعية. - تبصير المعلمين بأهمية مراعاة المرونة أثناء تنفيذ مراحل الدرس. - تزويد المعلمين بطرق تدريسية تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. - توعية المعلمين بالتعرف على مشكلات الطلبة والعمل على حلها. - تنمية مهارات المعلمين في التواصل أولياء الأمور. - تشجيع المعلمين على تنظيم البيئة الصفية ومحتوياتها بما يناسب الموقف التعليمي. - تنمية مهارة المعلمين في طرح أسئلة تنمي التفكير لدى الطلبة. - توعية المعلمين بمراعاة خبرات الطلبة بالمواضيع السابقة عند صياغة الأسئلة.en_US
dc.date.semesterFallen_US
dc.description.examinationYen_US
dc.description.gpa3.77en_US
dc.description.credits39en_US
dc.description.degreeماجستير في اصول التربيةen_US
Appears in Programs:820 Foundation of Education
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
عبدالعزيز بوقريص أصول تربية.pdf2,48 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy
Show simple item record

Page view(s) 20

195
Last Week
6
Last month
9
checked on Oct 28, 2020

Download(s) 20

131
checked on Oct 28, 2020

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.